近年来，中国与东友国家正在各界限的友谊团结不绝加深。2025年4月，习主席应邀对越南、马来西亚、柬埔寨三国实行国事访谒，深化睦邻友谊团结，为修筑周边运道合伙体谱写新篇章。5月27日，东盟-中国-海合会峰会正在马来西亚吉隆坡实行，集会提出了巩固训诲等界限的一系列团结发起。东南亚各国与中国地区相近，自古来往换取亲密，文明渊源浓厚。近年来，东南亚来华留学生数目敏捷伸长。据安徽省训诲厅相干统计数据，2023-2024学年安徽省高校东南亚来华留学生人数达732人，占正在皖表国留学生总人数的20.33%。奈何巩固该学生群体的中国文明素养训诲，深刻鼓吹中国与东南亚各国的文明换取，提拔更多知华友华的国际人才，值得有劲思索和探究。

　　本探究以目前正在皖高校进修的东南亚来华留学生为考核对象，缠绕该群体学生中国文明素养近况及存正在的题目，根据训诲部中表言语换取团结核心组编的《国际中文训诲用中国文明和国情教学参考框架》（以下简称《参考框架》）安排多维度考核问卷，搜集数据。问卷涵盖《参考框架》所提出的“社会存在、守旧文明、现代中国”三大板块实质，掩盖“文明学问、文明理会、跨文明认识、文明立场”四个方针维度。

　　考核样本大白出特定的地区、性别、春秋、华裔身份、进修时长、学历方针、中文水准以及进修动机等特点（见表）。

　　为知道被考核者对中国文明的主观认知境况，本探究配置了“我应允进修和知道中国文明”和“我对中国文明有热诚的感想”两个题目的评判拣选。

　　对“应允进修和知道中国文明”的题目，超88%的受考核者拣选“订定”或“额表订定”，证明受考核者对进修和知道中国文明持主动立场，祈望通过深刻进修，更好地舆会中国社会的运转机造、价钱见解及社会风貌等。

　　超79%的受考核者拣选“我对中国文明有热诚的感想”，这种热诚感和认同感不只有帮于他们更好地融入中国文明境况，也有利于鼓吹跨文明换取与理会。

　　超90%的受考核者对进修和知道中国文明的道理持信任立场。受考核者广博认同进修和知道中国文明不妨帮帮他们提升中文水准、加深对中国的具体认知、鼓吹与中国人之间的往来互动。

　　根据《参考框架》，本次考核从史乘、文学、艺术、玄学、宗教、创造、饮食、寓居、衣裳、家庭、节庆、地舆、人丁与民族、言语文字、科学技巧等15个文明维度，测查该群体对中国文明的认知度与有趣度。

　　正在多个维度中，受考核者对史乘、文学和艺术的知道水平位居前线，且具备必定的认知基本。这或者与这些界限正在中国文明中的出色位置及近年来面向东南亚地域影视传扬的广博性相合。

　　受考核者关于史乘、艺术和饮食界限的有趣度广博较高。个中，史乘方面有36.03%的受考核者暗示对照感有趣，22.06%暗示额表感有趣；艺术方面临照感有趣和额表感有趣的比例区分为40.44%和22.06%；饮食方面临照感有趣和额表感有趣的占比区分为41.18%和35.29%。明白，守旧文明和饮食文明受合心度较高，或者是由于这些界限挨近平时存在，易于惹起合心，并胀舞进修有趣。

　　右图显示了留学生正在“社会存在、守旧文明、现代中国”三个维度指望获得晋升的等待值。75.74%拣选了与社会存在相干的实质，并对中国文明的亲密感阐扬出较高的认同。这证明，进修者对中国文明的理会和有趣与其主观等待亲密相干。

　　咱们通过理解分别进修形式下留学生的立场与认知境况，深刻知道百般进修形式的效率，以此寓目其进修中国文明的途径及其功效。

　　调研显示，77.2%的受考核者认同学校训诲和阅读对知道中国文明的紧张性；超八成通过收集进修、影视和歌曲等前言知道中国文明；超六成认同家庭成员对个中国文明素养的影响。其余，以为与中国伙伴往来是进修中国文明紧张途径的占67.65%；认同通过华人社区进修中国文明的占50.73%。总之，东南亚来华留学生进修中国文明的途径和形式大白多元化特质，学校、阅读和收集进修正在中国文明进修中效率出色，值得器重。

　　认知的符号化方向。物质文明、轨造文明和心灵文明是一个文明组织体从形式上划分出来的三大构成局部，既相对独立又彼此依存。正在东南亚来华留学生的中国文明认知中，大白出较明显的符号化方向，即这些留学生对中国文明的认知存正在“重物质、轻心灵”的特点。考核显示，75.74%的人指望正在家庭、节庆、歇闲、消费、往来等社会存在方面提升己方的中国文明素养，而指望知道史乘、文明遗产、文学艺术、玄学宗教等心灵或轨造层面文明实质的仅占58.82%。

　　以留学生对中国玄学思念的理会为例。儒道思念表示了中国守旧文明中人与天然、人与社会合连的深切内在，贯穿于中国文明的各个方面。然而，仅38.24%的留学生暗示不妨理会中国儒家、道家思念的重要实质和影响。这一情景与荷兰学者霍夫斯泰德（Geert Hofstede）文明洋葱模子的表面相契合。该文明模子将文明比喻为一个洋葱，由表到内分为符号、豪杰人物、礼节和价钱观四个方针。无数学生对中国文明的理会认知还阻滞正在标志物即符号这一最表层，如中国的守旧节日、特征美食等。所以，仅寄托平时接触和碎片化音信远达不到深刻理会的方针。

　　进修渠道大白碎片化。考核显示，新媒体已成为留学生获取中国文明音信的紧张途径。83.06%的留学生拣选通过收集获取中国文明音信，收集充分的资源供给了海量的进修素材；借帮影视、歌曲等载体进修中国文明的占80.14%。

　　然而，新媒体带来诸多容易的同时，也激发了学问获取碎片化的题目。相干数据值得合心，仅53.67%的学生额表知道中国古代四大创造的实质和道理，47.05%的学生额表知道丝绸之途、郑和下西洋等中表文明换取的紧张事项及其影响。固然进修者正在收集上不妨接触到充分多样的中国文明元素，但这些实质往往大白出零落、伶仃的状况，缺乏体系性的深度解读。这种非正式进修渠道的范围性，遏造了留学生正在中国文明进修历程中酿成完善的学问框架和深刻的理会，也就无法真正操纵中国文明的精华和内在。

　　动机凸显适用主义方向。东南亚留学生进修中国文明的动机大白较明白的适用方向。考核显示，就业需求（56.62%）与留学体验（76.47%）成为他们进修中国文明的重要驱出发分，用具型动机明显。

　　就业需求目前是留学生进修中国文明的明显动因。近年来，越来越多的东南亚企业与中国展开经贸团结，杰出的中国言语文明才干可为学生来日就业增加紧张砝码。他们指望通过进修，更好地知道中国企业的运营形式、贸易文明和市集需求。其余，进修中国文明有帮于他们更好地符合正在中国的进修和存在，裁减跨文明冲突，更好地与中国师生相处，融入校园存在。

　　这种用具型动机过强的方向或者会导致进修阻滞于适用层面。这也给高校训诲带来启迪，应看重领导留学生扶植准确合理的文明进修动机，既要餍足他们的适用需求，又要胀舞他们对中国文明的内正在有趣和热爱，使他们不妨正在适用主义动机的基本上，晋升对中国文明的理会和认同。

　　修筑多元课程体例，鼓吹浅层符号认知向深层素养提拔的整合与转化。如前文所述，东南亚来华留学生正在中国文明认知方面广博大白出符号化与碎片化的特点，且对收集进修存正在较高水平的依赖。所以，高校应主动修筑实质充分、多元一体的中国文明课程体例。近年来，训诲部接踵宣布《学校招收和提拔国际学生收拾设施》与《来华留学生上等训诲质料范例（试行）》等文献，鲜明将中文才干、对中国的认知与理会以及跨文明换取和环球胜任力设定为国际学生人才提拔的症结方针，以此胀动留学生中国言语文明及国情训诲的体例化创办。

　　正在来华留学生低级系列课程中，鉴于东南亚地域与中国文明的共通性，高校应属意将中国文明元素与言语因素教学、才干教学有机调解。比方，正在词语、课文的情境化教学中，以妥当形式引入映现徽派筑造中精深的木雕、砖雕、石雕工艺以及徽剧、黄梅戏演出中怪异的唱腔和衣饰等守旧文明场景，唤起东南亚留学生因文明亲缘性而发作的熟练感，胀舞他们对中国文明的寻找有趣，为后续进修奠定基本。

　　中级阶段开设“中国文明”“中国概略”“现代中国”等独立课程，体系讲授中国文明学问，将留学生已有的碎片化符号学问与中国的轨造文明、心灵文明层面相干实质相相干。以“中国文明”课程中的“徽文明”教学为例，正在疏解守旧家族轨造时，贯串徽州宗祠的筑造构造和成效特点，理解其表示的家族见解和宗法轨造，领导学生深刻理会。

　　高级阶段为学历生开设“理会现代中国”系列课程（含“高级中文传说”“高级中文读写”），领导学生进修中国乡下强盛计谋、科技改进策略等国情实质，贯串安徽省村庄兴盛案例，告终学问的体系性整合，鼓吹留学生将中国体验与东南亚本质相贯串思索。

　　从学生有趣起程，加强履行体验举止，鼓吹文明的深度理会。履行类文明体验举止是晋升东南亚来华留学生中国文明素养的症结途途。东南亚留学生来华后对中国脉质境况充满好奇，此类举止有帮于粉碎文明分歧带来的认知壁垒，胀舞有趣，鼓吹深度理会与认同。

　　安徽省表国留学生训诲收拾学会已贯串多年结构全省高校留学生走访企业、村庄、文明地标，寻求留学生中国文明履行奈何帮帮他们深刻理会中国，其告成体验值得鉴戒。徽文明动作安徽地区文明代表，留学生实地参访西递、宏村等徽州古乡下，可从筑造构造、民居气概、社会结构、家族文明等多角度知道徽文明内在及其与表地境况、社会轨造的合连。如徽派筑造的院子安排，既表示了“天人合一”的玄学思念，又高明符合了表地的天色条款。东南亚留学生正在观察徽派筑造时，可将其与本国雷同筑造元素比拟，理解异同，追溯文明渊源。

　　正在履行举止中，留学生深刻中国都市乡下与分别阶级、后台的人换取，直观所有知道中国正在经济兴盛、社会统治、文明传承等方面的实正在境况。通过深度体验，有帮于粉碎新媒体碎片化音信形成的单方认知，毁灭文明刻板印象，深化对中国文明的理会与认同。

　　融入高校校园文明生态，胀励多元交融与体系学问筑构。高校应属意容身地区文明特征和校园文明本质，充实暴露东南亚留学生“应允进修和知道中国文明”“我对中国文明有热诚的感想”等主动身分，用心筹划创意举止，筑构充分多元、充满希望的校园文明生态，鼓吹东南亚留学生对中国文明的理会与认同。

　　结构留学生展开“可爱的中国”“魅力中国字”“奇丽中国行”等核心文明举止，领导“学用贯串”。如“奇丽中国行”结构留学生旅游黄山、九华山等，感触中国天然与人文之美；“魅力中国字”贯串徽州文书疏解汉字演变和文明内在，鼓吹留学生对中文的进修、思索与利用。

　　上述考核显示，东南亚来华留学生对史乘、艺术和饮食界限的有趣广博较为浓密。高校可正在校园文明举止中融入东南亚文明元素，举办东南亚文明节，配置美食观赏、衣饰映现、文明演出等枢纽，让中国粹生和东南亚学生合伙参加，增长互相之间关于对方文明的知道与尊敬，以文明换取互鉴胀励来华留学生对中国文明的体系性学问筑构。

　　优化现代话语表达，贴适应用需求，晋升传扬功效。晋升东南亚来华留学生中国文明素养，应看重守旧与摩登两全，出色现代视角与内在，晋升中国文明确当代话语表达功效。

　　充实操纵收集平台的传扬上风，以充分、活泼、鲜活的履行案例讲好中国故事、映现现代中国风韵。比方，通过造造兴趣的科普短视频、收集直播等式子，先容中国的科技改进收效，如安徽省正在人为智能、新能源汽车等界限的当先技巧。同时，理解其背后的文明心灵和轨造保护，如中国看重改进、荧惑寻找的文明心灵以及当局对科技改进的大肆帮帮等，帮帮学心理解守旧与摩登的浓厚联系。还可先容中国企业运转机造与就业时机，供给就业辅导，巩固留学适用价钱。

　　操纵社交媒体等平台，开掘安徽省地区文明和校园文明特征，以兴趣的话语和活泼的案例，从幼隐语显现中国文明魅力。比方，通过影像图文先容徽州守旧习俗，激活留学生正在本国已接触的中国节庆体验，领导学生主动寻找文明符号背后的深层道理，晋升中国文明传扬功效。（作家 王利 沙宗元就职于安徽大学国际训诲学院。本文系安徽省表国留学生训诲收拾学会探究课题[课题号：2024ahlgY01]、安徽省新期间育人质料工程项目[探究生训诲]“汉语国际训诲专业学位汉语动作第二言语教学案例库”[项目编号：2022zyxwjxalk020]阶段性探究收效）